在瑞丽市姐相镇的银井小学，每天都有缅甸籍学生来到这里上学。作为全国首所接收缅甸籍学生的国门小学，这所学校依托毗邻银井通道的区位优势，成为边境教育的一扇窗口。
从2008年至今，孙加亮担任银井小学校长已有18年。从校园建设到办学理念，从中缅学生共同成长到社会各界持续关注，18年来，银井小学的发展变化，他几乎都亲历其中。
一所学校的发展，不是一天建成的，而是在一个个具体问题中不断改进、不断完善。采访中，孙加亮几乎没有提到“坚守”二字，而是讲起了18年来学校一次次细微却重要的改变：调整助学善款的发放方式、创新家校沟通机制、完善校园设施、建起由上海企业援建的“喜阅屋”……这些变化，最终汇聚成了今天的银井小学。
18年的办学经历，让孙加亮逐渐形成了一种工作习惯，面对边境学校的特殊情况，与其等待现成答案，不如在实践中不断调整、不断完善。
学校曾对家庭困难学生一次性发放“胞波”善款，但在日常管理中，老师们发现，这种方式并不能完全达到预期效果。经过反复讨论，学校将一次性发放调整为按天发放生活补助，由学生本人签字领取，让善款真正落实到孩子身上。
类似的调整，还体现在家校沟通上。银井小学的缅甸籍学生每天跨境走读，学校与家长保持联系，比普通学校更需要耐心和细致。随着实际情况不断变化，家访和沟通方式也随之调整，但家校联系始终没有中断过，因为在孙加亮看来，了解学生、加强家校联系始终是学校教育不可缺少的一部分。
这些事情看起来并不起眼，却构成了孙加亮18年工作的日常。没有轰轰烈烈的大事，更多时候，是在一次次实践中发现问题、解决问题，再继续向前。18年来，银井小学也在一点一滴中发生着变化。校园环境不断改善，教学设施逐步完善，具有民族文化特色的校园景观相继建成；由上海企业援建的“喜阅屋”投入使用，为学生提供了更加丰富的阅读空间，也成为社会力量参与边疆教育的一项成果。
对于他而言，一所边境小学的发展，正是在这些具体而细微的工作中一点点积累起来的。
在银井小学，孙加亮是校长，也是老师。
直到现在，他仍然承担着数学、体育和科学三个科目的教学任务，每周17节课，与另一位老师共同负责一个班级。谈起自己的身份，他没有强调“校长”两个字，而是笑着说：“我只是多了一个头衔。”
对于孙加亮来说，管理学校和站上讲台并不是两件割裂的事情。每天，他和老师们一样备课、上课，也和老师们一起关注学生的学习和生活。对于边境学校来说，学生安全始终是学校工作的重中之重。每天放学后，老师都会把学生送到校门外，确认孩子们安全通过公路后，再返回学校。这项工作没有硬性规定，却早已成为银井小学教师们共同的默契。
18年来，从课堂到校园，从教学到管理，孙加亮的工作内容不断增加，但始终没有离开过一线教师的角色。或许正因如此，在他的讲述里，很少有“我做了什么”，更多的是”学校怎么做”“老师怎么做”。对于这位校长来说，“校长”是一份职责，而”老师”，始终是他的身份。
18年来，变化的不只是孙加亮的工作方式，还有银井小学的校园面貌。
采访中，孙加亮带着记者走过校园。教学楼干净敞亮，校园文化建设不断完善，孩子们课余时间最喜欢去的“喜阅屋”里，整齐摆放着各类图书，“喜阅屋”投入使用后，进一步丰富了学生的阅读资源，也成为社会力量参与边疆教育的一项生动实践。
校园环境不断改善的背后，是边疆教育持续发展的缩影。作为全国首所接收缅甸籍学生的国门小学，银井小学探索形成了具有边境特色的办学模式，让中缅两国学生在同一片校园里学习、成长，也让教育成为连接两国民心的一座桥梁。
如今，站在校园里回望18年的办学历程，孙加亮很少谈及个人的付出，而更多谈起学校的发展和孩子们的成长。采访结束时，孙加亮平静地说：“我觉得作为一个农村小学的老师，就是要付出真情和汗水。”
18年，对于一所学校而言，是不断成长的18年；对于孙加亮而言，则是始终站在讲台、守护孩子成长的18年。
作者：普涵璐
指导教师：杨明月
来源：云南网
